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专家引领研讨忙 整书阅读启篇章 ——科技城校区召开整书阅读课程研讨活动
添加日期:2018/10/23 12:26:00    点击率:858    文章来源?#20309;?#31456;:?#22855;?#23159; 摄影:罗琦    文?#36335;?#24067;:罗琦
                       专家引领研讨忙  整书阅读启篇章

——科技城校区召开整书阅读课程研讨活动

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1010-11日,全国名优(小)学校整本书阅读课程课例化研究线下会议在浙江师范大学丁蕙实验小学隆重举?#23567;?#20250;议?#26657;?#25105;校成为了全国名优(小)学校整本书阅读课程课例化联?#35828;?#20301;之一。22日下午,超星整本书项目负责人谢建萍老师莅临我校,为我校接下来的整本书阅读课程做了提纲挈领式的指导。

谢老师从部编版教材说起,谈到在?#20013;?/span>教材中增加和大人一起读”“快乐读书吧”“名著?#32423;?/font>等版块,?#33469;?#22806;阅读?#26448;?#20837;教学体制整书阅读是老师们一个不可回避的问题尽管全国各学校也都在如火如荼地开展阅读活动但是将整书阅读作为一种课来研究却是少之又少。尽管也有很多机构在做整书阅读的项目,但大部分的研究都建立在专家立场之上,缺少一线教师的参与,更缺少学生的直接反馈。而我们在做的整书阅读项目,是在专家专业性地指导之下,全国多所名优校的教师围绕某一本书做浸入式研究,从不同的角度尝试教学的可能,学生对书本的理解将不再禁锢于某一专家的解读,?#22025;?#24471;到极大的解放与自由。

谢老师着重为老师们介绍了做整书阅读课程的六大问题。首先,是书目的选择。谢老师指出,书目的选择必须符合“三关联”原则:关联课标、关联教材、关联学情。如此,挑出来的书目才是真正贴合学生阅读需要的。然后,谢老师对校整书阅读课程推进组组长提出了相关要求。另外,谢老师还对教学目标、课堂教学、听课反思等方面做了指导。尽管两个半小时过去了,但老师们依然意犹未尽,同时,对接下来的整书阅读课程充满研究的热忱与信心。

 
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